对三年制的大专生来说真冤枉，仅比本科生少读了一年书，但到人才市场去求职，文凭的份量明显就轻多了。难怪有些大专生忿忿不平地问：本科生第四年忙于求职，他们比我们究竟多学了些什么知识？
   
大专生就业难，已是老生常谈的事了，造成这种现象的原因，虽然与一些用人单位的人才高消费观念有关，但真正酿成大专生就业难苦酒的却是大专教育本身。
   
盲目发展造成供需失调。据有关部门统计，１９８１年全国有大专生２１．９万人，占本专科生总数的１７．１％；１９９７年增加到了１１８．８２万人，占了３７．４％，再加上在校的２４３．３万名成人专科生，使专科生的比例达到６１．５％。而市场对专科生的需求却在逐年减少，两者间的逆差不断增加，最后造成供需失调，大专生大量过剩。
   

   
方向偏差导致竞争加剧。按发达国家的经验，专科主要培养实践型、应用型人才。而我们的专科教育，只是在本科教育的基础上削减部分课程，其培养目标几乎是本科的翻版。而且，专科教育本应面向地方和基层，但我们的专科学校大多集中在大城市。随着人才配置市场化进程的不断加快，城市中就业竞争日趋激烈，由于大专生在专业上没有明显优势，因此很难与本科生匹敌。
   
结构失调导致质量下降。在８０年代，全国专科学校中，师专的比例高达６６％，以后虽然注意了其他科类的发展，但新增的专业中仍以人文学科为主，工程技术类专业的发展跟不上时代的需求。加上前几年的中专升大专热，使一部分不具备办学条件的中专挤进了大专的行列，从而影响了专科学校的整体质量。据统计，在全国４３１所专科学校中，教授的总数还不及北大、清华两所学校的数量。此外，目前高校的招生仍沿用先本后专的分批录用方式，使专科生源的质量难以保证。 来原：英语大